教育思想：教育承载着“价值”，凝聚着“精神”，体现着“人性”

瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基（1918年9月28日-1970年），苏联著名教育实践家和教育理论家。人是教育的最高价值，这句话不是他的原话，他的原话是“人是最高价值，没有什么事比活生生的人更加重要”。 苏霍姆林斯基把教育认定为人学，他说：“教育—这首先就是人学。 不了解孩子—不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向—就谈不上教育。 关注人的心灵长大，是苏霍姆林斯基对教育活动本质的深刻理解，是他全部教育思想中最为聚焦，也是最富有特色的方面。

如果我们承认“儿童是教育的最高价值”，那就意味着教育要尊重儿童的天性，尊重儿童的尊严，尊重儿童的视角，尊重儿童的个性，尊重儿童的需要、尊重儿童的精神世界，尊重儿童的发展潜力，尊重儿童未来的无限可能性……而这一切都指向儿童的幸福！

素质教育到底是什么？有人认为素质教育就是不要成绩、不要分数、不要人考清华、不要人通过知识改变命运，他不知道，真正的素质教育恰恰是让每一个人都得到最好的全面发展——能上清华的上清华，能读职高的读职高，总之让每一个人成为最好的自己。

不知从什么时候开始，以“人”为核心的教育，其丰富多彩的内涵只剩下两个字：“刷题”！在这样的“教育”中，人的价值已经荡然无存。于是，“人”变成了“物”——知识的容器、考试的机器、名利的工具……

苏霍姆林斯基“个性全面和谐发展”的教育思想还有一个特点是提倡“ 自我教育 ”，而且这是学生能否真正接受教育成为“个性全面和谐发展”的人的关键因素。教育承载着“价值”，凝聚着“精神”，体现着“人性”……岂能只是冷冰冰的知识？。我们的课堂，应该有开怀大笑的场面，或泪流满面的时刻，有了这些，知识才能转化为信念植入进学生的心灵。这样的课堂是一种享受。

“儿童是教育的最高价值”意味着，帮助每一个孩子成为最幸福的自己！五十多年前，苏霍姆林斯基有一段话，对今天的中国教育有着鲜明的现实意义。他说： “请记住，远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人，培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的，才是培养未来的工程师或医生。”

教育本来就应该是充满人性的。“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。”而这三句话实际上在很多学校的墙上大家都可以看得到，这么多年，很多学校还在挂着，很多年都没有变，总是有一定的道理的。爱是最好的教育。苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的愉快和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子”。因为学生个体性的差异，学生在认知、智力水平、学习习惯等方面的不同，所以，在教学过程中，每一位老师必须要充满爱心才会做好教书育人。

虽然我们的教育，经历了一次又一次的革命，但无论怎么改教育的功能，它都是为人的长大去做服务的，为社会的进步服务的，社会的进步实际上也会推动教育的发展。教育的确发生了翻天覆地的一个变化，但教育的本质内容没有什么改变，教育要永远的去彰显出人的价值，这才是我们教育发展真正要去追求的。