教师专访 | 教育不仅是“教学”，更是“育人”
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0陆燕珍老师在“南方智慧教育论坛暨数字教材种子教师教研特训营（第二期）”说课陆燕珍老师现任职于广州市海珠区怡乐路小学，于2002年投身于语文教育事业。在长达二十二年的教育坚守中，她用热情和执着为众多学生点亮 ...
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陆燕珍老师现任职于广州市海珠区怡乐路小学，于2002年投身于语文教育事业。在长达二十二年的教育坚守中，她用热情和执着为众多学生点亮了智慧的明灯。 陆燕珍老师从一名语文教师做起，一步一个脚印地走到了副校长的位置。这一路走来，她始终坚守着教育理念：教育具有改变个人命运、塑造社会未来的巨大力量。她深知教育不仅在于传授知识，更在于引导学生发现自己的潜力，开启属于他们自己的梦想之旅。 在她看来，教育的价值不仅在于“教学”，更在于“育人”。 【陆燕珍个人表彰情况】 · 2007年受到海珠区人民政府嘉奖 · 2010年受到海珠区人民政府嘉奖 · 2011年获评“广州市优秀中小学班主任” · 2015年获评“海珠区优秀少先队辅导员” · 2016年受到海珠区人民政府嘉奖
学校是学生梦想的起点在广州市海珠区怡乐路小学，陆燕珍担任着两个角色，一个是语文教师，一个是学校的副校长。作为教师及管理者，她对教育的理解贯穿了教书和育人两个层面。 她说：“教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格、情感、思维和创新能力。我希望每个学生都能在学校里得到全面的发展，不仅在学业上有所成就，更重要的是能够成为有理想、有担当、有责任心、有爱心的人。” 在陆老师看来，学校是学生展现自我的舞台，是学生实现梦想的起点。她坚信每个孩子都有无限的潜力，而教育是唤醒和发掘这种潜力的关键。学生如果能通过受教育找到适合自己的路，在属于自己的路上茁壮长大，不仅可以改变自己的命运，未来也可以为社会作出积极的贡献。 陆老师记得，曾经有位学生对音乐学科尤其感兴趣，学习萨克斯风后加入了学校的管乐队，仅在六年级便考取了萨克斯风专业七级，后来这名学生以艺术特长生的身份一路升学，成功被星海音乐学院录取，继续着自己的音乐梦想。 每个学科都有它存在的价值，陆老师相信孩子们的天赋能通过不同学科的教育得到发掘。正是这份对教育的信念和对学生的热爱，支撑着陆老师走过二十多年的教育和教学事业。
教而不研则浅 研而不教则空小学阶段的语文习作教学中，普遍存在着“学生怕写，老师怕改”的状况。基于这个现象，陆燕珍老师展开了“学科深度教学研究”，提出习作评价中存在的问题，比如甄别选择的评价观和单一的评价主体，制约了小学阶段习作评价的科学性。要做到习作的“深度教学”，陆老师认为，首先教师应当弱化班级参照，转变观念，从甄别选择的评价观走向着眼于促进学生发展的发展性评价观，强化自我参照，用欣赏的眼光看待每个学生的点滴进步。其次，单一的定量批改应当转变为多元主体的对话式批改，让学生主动参与到评价过程中，培养自我修正的能力，改进学生发展性评价。 陆老师的该项研究在2023年广州市海珠区“学科深度教学研究”征文比赛中获得一等奖。 在陆老师看来，作为一线教师要有问题意识和探索精神，以科研为抓手促进专业发展，才能成为一名研究型教师。因此，陆老师一直坚持钻研语文创新教学、开展教研活动。除了上述的征文比赛之外，她还两次参与广州市海珠区教育科学“十二·五”规划课题，并获得广州市小学道德与法治学科教育教学成果三等奖。 谈及其印象最深的科研项目，她说是正在主持研究的课题“基于大概念背景的小学道德与法治大单元教学实践研究——以‘中华优秀传统文化主题’为例”。陆老师说：“立德树人是教育教学的根本任务，如何通过中华优秀传统文化教育实现培根铸魂的德育目标，是很值得教师们一直去探索的。” “教而不研则浅，研而不教则空”，陆老师认为，“教”与“研”相长才能提升教育者的教学专业能力及育人素养，从而更好地帮助学生长大。
数字应用塑造课堂教学新样态广州市海珠区怡乐路小学是广州市第二批中小学智慧校园，也是广州市国家智能社会治理实验基地（教育）支撑校。为了提升智慧教学实效性，提高教师专业能力与学科教研水平，学校积极推进信息化创新应用与教育教学的深度融合。2018年以来，作为技术应用整校推进举措之一，学校全面推进粤教翔云数字教材应用平台的使用。
陆燕珍老师使用粤教翔云数字教材应用平台授课 陆燕珍老师运用粤教翔云数字教材应用平台开展教学，主要体现在课前预习和课中学习两个方面。课前通过“任务中心”和“小测”功能推送预习资源给学生，同时根据平台反馈数据检测预习效果，精准分析学情，准确把握学习起点与重难点。课中灵活运用粤教翔云数字教材应用平台丰富的资源活化课堂气氛，例如课文朗读、动画视频、互动游戏等，也会使用“小测”和“讨论板”功能检测教学效果、调整教学内容，在生生互动、师生互动中使课堂气氛更积极有趣。 “从教师的角度看，粤教翔云数字教材应用平台除了有丰富的教学资源外，很重要的一个作用是帮助教师精准把握学情，无论是课前还是课中，实时的数据反馈为教师把握教学起点和调整教学进度与策略提供了重要的依据。从学生的角度看，课前、课中的交互功能为生生互动、师生互动提供了很好的平台”陆老师说。 陆燕珍老师基于智慧教学环境设计了“小学语文六年级下册文言文《两小儿辩日》教学案例”，意在应用粤教翔云数字教材应用平台赋能语文教学，实现数字教材、学习单、数据统计、视频音频、课件、板书等资源的整合，引导学生“向古人学习辩论智慧”，落实“运用具体事例说明观点”的语文要素。该案例荣获广州市教育教学信息化创新应用评讲活动小学组融合创新应用教学案例二等奖，并被推荐至广东省“双融双创”活动评选。 在陆老师看来，粤教翔云数字教材应用平台的应用提高了师生的信息化素养，塑造了课堂教学新样态，是实现教育数字化转型的一个有力抓手。 陆燕珍老师对教育事业的热忱来源于对学生的热爱。谈及对未来教育的期待，她的视角依然回归到学生身上： “希望教育能够更加关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，让每个孩子都能找到适合自己的长大路径。” （全文完） 撰文 | 陈晨、韩思婷（实习） 校对 | 江肖莹、余凤 --------------------------- “教师专访”栏目介绍 粤教翔云数字教材“教师专访”栏目致力于寻找广东省内在教育数字化实践卓有成效的教师，分享他们的数字化教育理念与教学成效。 老师们的大力支持是我们持续前进的动力，希望有更多优秀教师参与到“教师专访”栏目，在提升教师数字素养的同时，与我们一同书写广东省数字化教育的故事新篇。 只要您是义务教育阶段的执教教师（学科不限），对教育数字化有独到的见解，对粤教翔云数字教材应用平台有值得分享的应用成果，欢迎您将自己的故事分享给我们！
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