让教育无处不在

每周五上午是我们的绘本主题教学活动，孩子们都很期待。因为班级里有绘本漂流活动，所以孩子们已经看遍了班级的每一本书。有时候餐前拿起一本绘本，孩子们很熟悉的就讲出了故事内容。为了让绘本活动更有价值，孩子更感兴趣。我在绘本教学活动中增加了新元素。

首先：每次要讲一本新绘本。新绘本从哪里来，要请孩子们想办法。经过孩子们集体讨论，选择去隔壁班中二班去借绘本。那谁去借绘本呢？借绘本时候说些什么呢？有的孩子说：“老师，请你借我一本绘本吧，我们看完就还你，谢谢”。也有孩子说：“给我一本绘本吧，谢谢”。想去借绘本的孩子们自己竞选，最终语言说的完整，声音洪亮的孩子去借绘本。去借绘本的孩子已经到了中二班，剩余的孩子负责摆位置。

其次，确定如何摆位置千万不能小看摆位置这个任务，因为绘本纸张较小，为了让所有孩子都可以看见，所以必须要重新摆位置。最终决定U型座位，在这个过程中，孩子们需要考虑怎样安全快速摆U型。先收小椅子，再挪动桌子，最后找到自己的线一个挨着一个放小椅子。等借绘本的孩子回来了，位置也摆好了。从借绘本，到位置结束，每一个孩子都动了起来，要思考自己的椅子贴着哪条线，怎样才能一个挨着一个。

最后，要求孩子们会续编故事。今天讲的绘本是《九色鹿》，故事结构简单：调达落水被九色鹿相救，调达违背了与九色鹿的诺言最后被国王发配边疆，九色鹿消失在森林里。听绘本时候孩子很专注，也可以跟着老师的思路继续故事。但是最后续编故事九色鹿去哪里了？去干了什么？孩子们有的说去找她奶奶了，也有孩子说去森林睡觉了，也有孩子说回家。但是依然有一部分孩子对于“续编”不知道该说些什么，这些孩子是以后要重点关注的。也许孩子们对于“续编”故事还不太熟悉，以后要多一些“续编”环节。

批注：一位优秀的幼教工作者会把生活中的点滴当成教育契机，孩子们有丁老师，很幸福，也看到了家长对我们老师工作的信任，放心与支持。

郑州航空港区张庄幼儿园 丁文霞