教育如何才能促进每个人的长久幸福？

149

幸福是人类永恒的追求，但幸福之路往往崎岖蜿蜒。当今时代，物质富裕，科技发达，教育普及，但人们的幸福感并没有同步提升。日常经验和实证研究均表明，教育年限的增加并不必然带来受教育者幸福感的普遍提升。为什么 ...

教育如何才能促进每个人的长久幸福？

幸福是人类永恒的追求，但幸福之路往往崎岖蜿蜒。当今时代，物质富裕，科技发达，教育普及，但人们的幸福感并没有同步提升。日常经验和实证研究均表明，教育年限的增加并不必然带来受教育者幸福感的普遍提升。为什么教育没能显著增进幸福？怎样的教育才能促进每个人长久的幸福？这是本书试图回答的问题，也是时代需要回答的基本的教育理论问题。

本书从孔子、孟子、王阳明思想中提炼出“幸福是不断向上向善的心安”这一核心理念，并认为教育的理论基础主要不应是人力资本理论和社会分层理论，而应该是传统文化所秉持的“境界自修论”。好的教育应该引导人不断向上向善，收获心安幸福。基于以上思想以及作者在全国上百所学校的多年实践，本书提出了“修身为本、幸福家庭、幸福学校”一体两翼的幸福教育模式，系统阐述了“读书明理”“亲师同学”“大家文化”等一系列具体的幸福教育行动策略。

前言（节选）

在工作和生活中，我经常接触的另一个群体就是大学教师，这些人大多从名校本科、硕士毕业，获得博士学位，又做完了博士后，他们接受了多年的良好教育，有学识、有地位，待遇也不差，但他们中很多人的生活似乎只有科研、发表、职称和头衔。在职称评审过程中，他们每次都要与众多同样优秀的同事竞争，评上者都认为自己理所应当、实至名归，没评上的则暴跳如雷，怨天尤人，你争我斗、人际关系紧张也似乎是一种常态。他们的生活质量并不见得高，痛苦一点儿也不少，未老先衰甚至中年早逝者不在少数。我常想，一群如此聪明又勤奋的人，为什么要彼此折磨？大家读了这么多书、做了这么多研究，为什么还是不能让自己过得更舒心、更幸福？再看中小学老师，发现他们的问题似乎更大：很多人认为自己课时多、事务杂，工作时间长、压力大，地位和待遇低，家长不支持、不理解，学生不尊师、不好学，等等，于是就时常处于抱怨和职业倦怠之中。作为教育者以及“读书人”的代表，教师们都不幸福，其他人会更幸福吗？如果读书不能增进幸福，为什么还要不断劝导孩子们读书？

教育似乎成了一场巨大的骗局，它并没有兑现给人们的承诺。小时候，家长经常会对孩子们说：好好努力，考上重点高中就好了；上高中后则说，再努力三年，上了大学就好了。上大学后，同学们发现学业要求更高，同辈竞争更激烈，压力更大，于是他们就想：熬过大学、读完研究生，工作了就解放了。好不容易拿到学位、找到工作，但职场的人际关系、业绩竞争和生活压力还是令人苦不堪言，很多人反而更羡慕学生时代或农村生活的简单、纯粹。教育到底给人们带来了什么？难道教育就只是竞争、筛选、激励或惩罚的工具？

教育如何才能促进每个人的长久幸福？

这就不禁让我开始质疑教育的根本目的和价值：教育真的是太阳底下最崇高的事业吗？这也让我开始质疑人生：我一生所从事的教育事业真的有意义、值得自豪吗？这种深深的疑虑让我感到巨大的不安，我怀疑教育走错了方向，在促进人生幸福方面，教育根本就没有尽到职责；我也意识到，作为教育研究者，自己对现状也一定负有某种责任。

于是，我开始关注教育与幸福的关系。教育为什么没有有效地促进幸福？教育如何才能促进每个人的长久幸福？带着这两个“教育之问”观察现实，我惊讶地发现，不论是小学、中学还是大学，不论是名校还是普通学校、职业学校、特殊学校，都几乎没有人在开展专门的“幸福教育”。为什么会这样？我猜想，这很可能反映了一种普遍的观点，即获得幸福不需要专门的能力或素养，不需要专门的教育，只要好好学习，将来自然就能获得幸福；或者体现了另外一种观点：学海无涯苦作舟，吃得苦中苦，方为人上人，读书本就是一门苦差事，有何幸福可言？还有可能就是大家对师生在教育中的痛苦完全麻木无感。总之，缺乏幸福教育、也并不幸福的教育就这样一直存续着。

关于如何获得心安与幸福，孔子教导我们要“修己以安人”“修己以安百姓”，《大学》则进一步完整地阐述了修齐治平的人生幸福之道：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”真正的为学之道，在于不断磨炼品德、提升格局境界，在于发自内心地去亲近、关爱他人，并且要追求至善、永不懈怠。只有这样，才能神情定静、内心安宁，进而才能慎思明辨、真有所得。这种“所得”不只是知识和道理，更是人生幸福乃至世界太平。由此，我们从中国传统文化中得出了对幸福的新理解：真正的幸福是不断向上向善的心安。“向上”即《大学》之“明明德”，提升品德境界；“向善”即“亲民”，善待他人、造福社会；“不断”即“止于至善”，永不止息。不断向上向善，就是致良知、知行合一；只有不断向上向善，才能对得起自己的良知，获得内心持久的心安。心安而不只是安逸享乐才是人人应该而且可以追求的幸福；不断向上向善才是我们应该追求并教导孩子们的幸福之道。由此，我重新树立了自己对幸福和教育的信念。