行走教育

葛羽，眉山市彭山区第四小学语文教师、班主任，从教十年来，始终秉持“传道、授业、解惑”的教育宗旨，努力让自己成为学生人生航程中的一盏明灯。

“教育是一项充满爱的事业，当好传道者、授业者、解惑者是我们教师千古不变的追求”这是葛羽老师的教育格言。她是这么说的，也是这么做的。

当好一名传道者

传道者，宣传教育的人也。作为彭山四小宣传工作室优秀领衔人，葛羽老师关注孩子们取得的每一个进步，发掘孩子们的每一处闪光点，以四小微信公众号为宣传阵地，随时宣讲老师、同学的长大故事，“四小印象”“经典赏析”“最美少年”“艺海徜徉”“红色信仰”……一个个鲜活的主题都有她的笔力。为保证推送的热度，她总是第一时间撰写推文，为大家献上“热气腾腾”的四小美事；为保证推送的质量，每一篇推文她总是严格把关，仔细审核推文是否存在语病和意识形态问题。先后组织发布了500余篇公众号文章，印证了四小“优雅立德，个性树人”的办学理念，有效推动家校共育。

当好一名授业者

授业者，传授学习方法的人也。葛老师讲解知识，特别注重对学习方法的传授，做到授人以渔。葛老师在识字教学中，把一个个汉字编成精巧的字谜；在写字教学时，把写字诀窍编成脍炙人口的顺口溜；在诗歌教学中，让学生“古话今说”，过一把“诗人瘾”；在文本教学中，则引领学生抓重点、勤代入，以点破面、以情入景，全面把握文章主旨。记得葛羽老师执教《刘胡兰》一文，为保证教育的深度，葛老师反复研读教材，全面把握主旨，多次翻阅教参，准确把握重难点，多角度看视频，提升教学技能，为课堂教学做足了课前准备。在课堂中，葛老师透过三个“不知道！”，深挖将刘胡兰为共产主义事业奉献生命的家国情怀。在课堂上运用情景教学的方式，将学生代入刘胡兰的角色中，通过对重点语句的巧妙点拨，使学生有感而发，充分体会到刘胡兰的坚强意志和革命信念。在观摩刘胡兰英勇就义的教学片段，葛老师解说道：“要知道，那时的刘胡兰才15岁啊！”其中一个学生目睹刘胡兰在敌人面前如钢铁般不屈时，把累积的感情在表演环节喷薄而发，只见他双脚触地，眼神坚定，决绝地大声呼喊：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”教室里掌声阵阵，隐约中，手掌后，那些稚嫩的小脸上竟也透着坚毅，闪着泪光……

当好一名解惑者

解惑者，解答困惑的人也。葛老师关注学生心理健康长大，她的《多一度关爱 多一分转变》《浅谈农村小学生心理健康教育》等多篇关于学生心理健康的论文获得了省、市、区奖项。在实际工作中，她也是学生的“大朋友”。在葛老师班里，有这样一个孩子，他性格冲动，只要受到了批评，他就会嚎啕大哭，眼泪不止。葛老师总是温和地安抚好他情绪的“怪人”，总是认真地在课下疏通他思想的“淤泥”，总是耐心地听完背后的“故事”，总是坚定地告诉他勇敢的“秘诀”。经了解，孩子是在家被呵护得太周全，同时他又很渴望独立，能够去帮助他人。孩子在这种矛盾中，逐渐“叛逆”起来。葛老师便有针对性地给他派出各种任务单：当一次纪律委员、打一次饭、倒一次垃圾……每一次执行任务，他总是神采飞扬，积极参与，也总能在顺利完成任务后，得到同学们赞赏的目光和掌声。慢慢地，他能够用平静的话语代替大声的怒吼，用温柔的眼神代替流泪的眼角，用平和的手势代替暴跳如雷。随着情绪的稳定，在一次一次的课堂教学中，他表现得落落大方，他表达得清晰流畅，他表演得扣人心弦。读到这里，我想，你们一定猜到了，对，他还是前文中，那个表演刘胡兰的孩子……

葛羽老师就是这样，用传道，指点学生通向理想的道路；用授业，点拨知识王国的迷津；用解惑，激发无限的深情！