三、教育的本质——求真

华夏民族繁衍至今，绵延不绝，教育当然起了很大的作用。当下的教育，什么是最主要的——“真”，真啊！

这个世界，没有永恒不变的物质，太阳是有寿命的，地球是有寿命的。只有这片土地上的人民，能够通过繁衍与教育相对长久地生存。我们的教育者，给予孩子最重要的品德就是求真，知识是在发展的，我们不能保证我们所教的知识是永恒不变的，但我们一定要保证我们所教的是真实的，或者说在历史长河的某一瞬间是真实的。

一切对于教育的评价也要以是否真实来作为标准衡量。当上面来检查时，我们让孩子按照我们的要求的标准答案去回答时，我痛苦不堪，比这个更加痛苦百倍的是我无法反抗，因为这不仅仅涉及到我个人的利益，我可以追求真实，我可以只挣真实的利益，但当我的真实损害了旁人的利益时，我情何以堪？

在这个时候，我们已经失去了教育的真，我们已经不能再被尊称为教师了，我们在伤害孩子的求真的心，我们在教我们的孩子做假，这是教师的耻辱，更是教育的耻辱，更耻辱的是我们的孩子坦然接受了，看着外表活泼可爱的孩子，脸不变色心不跳地说着教师教的虚言假语，看着对面的领导满意得频频点头，我的心却如南北两极，我们还有希望吗？弄虚作假的孩子成了所有孩子的榜样，口直心快的孩子成了我们成年人批评或厌恶的异类。我们应该这样教我们的孩子吗？我们得到了成年人世界里微不足道的一点表扬，我们断绝了孩子的世界里无比珍贵的求真之路，为了一粒臭狗屎，我们竟然把宝石丢弃了，可笑的成人世界啊。

我们当求真，我们当教真，我们当学真，知识是一个发展的过程，今天我们辛辛苦苦给孩子教授的知识，也许到了明天就是错误，这并不重要，对于知识的追求，应如我们登山的过程，山脚、山腰、山顶的景色是不同的，哪怕看同一件事物，也会有不同的认识，重要的是我们要让孩子走在求真的路上，一切的与之相背的事与物都应驱之门外。任何一件事物，如果存在着明显的假的成份，我们做教师的，当应有权，也应有这份责任，驱除之。当下的学校里，各类评比层出不穷，经常会提到一票否决以示此类评比的重要性，但真正的应赋予一票否决权的不应该是真实吗？

但现实呢，呵呵......我知道这是假的，你也知道这是假的，我知道你知道这是假的，你也知道我知道这是假的，但我们还是虚假而满意地相对一笑，因为你得到了你要的，我也得到了我要的，按照平衡原理，谁又是失去的那一个？

也许有人会说社会上充满了虚假，我们这样教孩子真实，会使得孩子到达社会上后不知变通，吃大亏，孩子会在社会上撞得头破血流。笑话，这不就是我们教育的作用的体现吗？我们一批批的真实的孩子昂着头，怀着坦荡的心，走出校门，像一股股的清流，把社会慢慢推向更加正确的方向，这不就是孩子们带给这个浑浊不堪的社会的希望吗？

我们中华的少年当有大志，当面对老朽而散发着恶臭的专家大放厥词时，所有的在场的教师与领导坦然接受，唯有我中华少年站出来，为中华民族的复兴而读书，浩然正气，何错之有？网络上一部分人的批判，正是缘是自己在社会上经历了所谓的跌打碰撞后的经验教训，他们磨平了自己的尖锐，变得腐朽不堪散发臭气而不自知，还以为自己多么地正确，却忘记了当年的自己年少轻狂时亦是如此，忘却了初心还自以为是。

年少轻狂，曾是我们每个人身上都具有的最为珍贵之物，但随着岁月的磨砺，我们失去了我们的锋芒，我们失去了我们的个性，泯然于众人矣。

希望我们学校里出来的孩子，眼睛里还能散发着青春少年应有的光芒，如出生之牛犊，既对这个社会充满了好奇，又能对这个社会的暗黑的一面不畏不惧敢于斗争；如果我们的学校里出来的都是老油条，他们迫不及待地与这个社会恶的那一面溶合在一起，他们既学到了社会的恶，又带着学校出来的斗志，那么这个社会还有什么希望可言？

同样，我也希望我们能对初出校园的初生牛犊多点宽容，多点鼓励，哪一天他们的额头撞出了血，我们能做的是帮他擦拭，给予安慰与掌声。因为他们才是这个社会的明天与希望。

当这个社会有越来越多的秉笔直书的太史伯、太史仲、太史叔、太史季，当这个社会有越来越多的宁死也不改承诺的尾生......恶行与恶念的生存之地也就会越来越窄。只是这个社会，还有正直、诚信的人的生存之地吗？一个宁在宝马车里哭，也不愿在自行车后座笑的时代，难呐！