什么是教育?家长应当首先具备的三个教育观念

哇的一声，一个新的生命诞生了。家长很高兴，家族添了新的人口，家族的延续发展有了新的希望。

做为家长的您，想到了什么?您想到的是，您要努力工作，给孩子创造幸福？您想到的是，您要好好教育孩子，让孩子成为有用之才？

我建议您：首先要想到长大自己，好好学习一些实用的教育理论，在正确的教育理论指导下，引导和协助孩子结合自己的实际情况健康地长大，在愉快中长大，在学习中长大 ，在实践中长大。

一、什么是家庭教育

孩子出生了，他就成为一个独立的个体。

他要面对世界上发生在他的周围的一切事物，他对周围的事物也发生着一定的影响。

周围的一切事物对于这个孩子的思想、行为产生着直接的影响。

凡是影响这个孩子的一切周围的事物，包括他人的语言、行为、表情等，还包括孩子周围的一些其他事物的存在及变化等，都会对孩子产生相应的影响，有些影响大一些，有些影响小一些，有些影响发生在当下，有些影响发生在过去，有些影响可能在未来会体现出来。

这些大大小小的外界事物对孩子产生的影响，都起着一定量的对孩子的教育作用。

孩子处于多依赖阶段，与家长接触的机会最多，受到家长的影响也是最大的。因此，家长被定义为是孩子的第一任老师。

家长的一举一动，直接影响着孩子的思想和行为的取向，影响着孩子能力的增长，对孩子产生直接的教育作用。

家长对孩子的各种影响，就可以视为家庭教育。

当然，当家长因为某种原因，不能够在孩子的身边帮助孩子，监护人充当家长的角色，那么，监护人就成为家庭教育的主要人物。

家长是孩子的第一任老师

二、家长首先应当具有的三个教育观念

1、家长要与时俱进，学习一些实用的教育理论

也许你是一个博士，也许您是一个普通百姓，无论你的学历高和低，您都要学习一些实用的教育理论。

在教育孩子的过程中，运用实用的教育理论，引导和协助孩子从事相应的学习与实践行为。

所谓的实用教育理论，是某种教育理论在实践中得到检验，是一种可以结合实际情况参考使用的教育理论。

杨振宁的妈妈，在杨振宁三岁的时候，就教会杨振宁三千个汉语文字。山东王恒屹的奶奶，在王恒屹三岁的时候，也教会了王恒屹三千个汉语文字，同时还教会了王恒屹上百首诗歌等。

他们的经验值得学习，他们的经验与理论研究相结合，就是一种从理论到实践，再从实践到理论，这样多次反复的理论与实践相结合的过程，这样的理论与实践的结合，就是一种很好的实用教育理论。

结合实际情况参考使用实用的教育理论进行教育活动，可以调动孩子最大的积极性，促使孩子爱学习，会学习，潜能得到充分地开发。

与教育实践相结合教育理论是实用的教育理论

2、孩子是一个独立的个体，很多事情孩子有权自己作出决定，家长要尊重孩子的选择

孩子是一个独立的个体，在一些规则或安全需要的限度内，他有权利结合自己的需要决定自己应当想什么，怎样去做。

世间的一切事物都是互相联系的。孩子也自然地和周围的事物联在一起。孩子在周围事物的影响下，结合自身的实际需要和能力，孩子有权利产生自己的想法和行为。

孩子在自己的需要和想法的推动下，会积极地从事相应的行动，以获得自己对于需要的满足。

有的家长认为孩子小，什么事情也不不懂，遇上什么事情应当听从家长的，服从家长的指示。这是一种错误的教育观念。

家长的指导思想是家长自身的综合素质和周围事物的影响相结合的产物。家长无法全面了解孩子在他的周围事物的影响下所产生的的各种需要以及孩子的想法。

将家长的想法强加给孩子，会导致教育的失败。因为家长的想法没有可能完全适合孩子的心理和生理上的需要。孩子的事情，只要没有安全隐患，没有触犯法律以及一些规章制度的前提下，孩子有权做出自己的决定。

但是，孩子处于多以来阶段，家长的引导和协助是必要的。在家长的正确引导和协助下，孩子自己做出的决定是相对合理的。

因此，家长的作用，不是代替孩子做决策，而是正确地引导和协助孩子做出相对正确的选择。

引导得法，孩子就会在愉快中学习。

3、正确引导和协助孩子从事学习与实践行为是家长正确的选择

孩子处于多依赖阶段，很多事情他自己不知道，需要家长的引导。

公园在哪里？商店在哪里？孩子待在家里，他不会知道。只有在家长的引导下，带着孩子一起经过一段路程到现场去看一看，孩子才会知道。这就是一种引导。

当孩子在学习和实践中遇到自己无法直接克服的困难的时候，需要家长的协助，这个时候家长给予孩子必要的帮助，就是家长对孩子的一种协助。

当孩子的考试成绩不好的时候，家长应当给予孩子怎样的引导和协助?针对孩子的考试成绩不好，有的家长没有很好地引导和协助孩子努力地将学习成绩搞上去，反而拿起批评的武器，和比较的武器，对准孩子一顿批评和指责。

这样的做法不符合孩子的心理需要和孩子的综合素质情况以及孩子所处的外部环境需要，不会达到家长的预期目标。

因为孩子是一个独立的个体，他有他的实际情况，他有他的选择。

如果孩子的考试成绩不好，那么，此时的孩子，心情是不好的。

家长应当协助孩子找到考试成绩低的原因和解决这个问题的办法，引导和协助孩子及早地将学习成绩提上来。

而不是简单粗暴地去指责孩子，使孩子在情绪低落的情况下再受打击。批评之后，孩子就会找到办法提高学习成绩了吗？批评的结果可能是孩子为了避免这种负利益的再次出现，在学习上努力一点，也可能使孩子对于学习这件事产生反感，更不爱学习等等。

如果不能够协助孩子找到学习成绩低的根本原因，和解决问题的办法，孩子的学习成绩不会因为家长的一顿批评提高的。

教育一词常常被某些家长错误地理解为教育就是管教，管教就是一种压制式的指导，家长认为，孩子应当无条件服从家长的指导。

这种教育不符合孩子的心理需要，不符合孩子的实际能力可以承受的压力。

只有了解孩子的综合能力情况，结合孩子的可利用的外部环境，引导和协助孩子对于学习和实践产生积极的需要，在需要的推动下，孩子主动地去学习与实践。

孩子在学习与实践的过程中，同样需要家长的引导和协助孩子找到相对较好的行为方法等。

如果家长按着自己的思维，对孩子进行管教，是一种错误的教育。

懂得孩子心理需要，了解孩子的综合素质情况和孩子所处的外部环境，引导和协助孩子走上爱学习、会学习和潜能得到充分开发之路是家长的正确选择。

有一句歌词：“在我忧伤的时候，是你给我安慰，在我欢乐的时候，你使我生活充满光辉。”

家长的角色，应该是在孩子忧伤的时候，给他安慰，在孩子欢乐的时候，使他生活充满光辉。

在孩子欢乐的时候，妈妈使他的生活充满光辉。

总结

家长是孩子的第一任老师，家长应当首先具备三个观念。

第一个观念是，家长要与时俱进，学习一些实用的教育理论，运用这些实用的教育理论引导和协助孩子逐步走向爱学习、会学习和潜能得到充分开发之路。

第二个观念是，孩子是一个独立的个体，很多事情有权自己作出决定，家长要尊重孩子的选择。

第三个观念是，正确引导和协助孩子从事学习与实践活动是家长正确的选择，反对错误地管教孩子。